¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? En algunos casos y para determinar el tipo de grado aprendido, me parece que si. Es decir hay grados de aprendizaje, y en comparación de aprendizajes se puede realizar un diagnostico, de lo aprendido en los serea humanos. Ahora hablar de trivialidad en cuestión de conocimiento, seria también la utilización de una medición o un juicio, para saber que conocimiento o aprendizaje es trivial. Ejemplo el aprendizaje de los nombres de actores, fechas de nacimiento, sus películas (año, nombre, coprotagonista, personaje, etc.) parecería para alguien un aprendizaje trivial. El saber cuanto pesa y mide saturno, la distancia de la tierra a la luna y al sol, podría parecerle a otro aun mas trivial, y hasta absurdo. Entonces creo que hablar de trivialidades en cuestión de aprendizaje es algo arriesgado. Pero si entramos al terreno académico, podría parecer un poco exagerado el examen diagnostico, pero creo como una aproximación, a lo que necesito saber, bien podría medirse, no solo por escrito, también entrevistando, es creo, que como una mera formalidad de medir un aprendizaje, si, si se puede. Pero se debería de escoger, de elegir las prehuntas adecuadas, no preguntar por preguntar.